【立德树人·榜样力量】专栏编者按
立德树人是高校立身之本，落实这一根本任务，榜样力量至关重要。beat365英国官网网站作为师范院校，肩负培育未来教育者的神圣使命，始终紧扣立德树人根本任务，以师德标兵评选、思政育人实践为抓手，深耕师德师风建设与典型培育，让榜样成为师生见贤思齐的灯塔。
本专栏聚焦学校优秀师生代表，挖掘他们在教学科研、育人工作、师德修养、学业攻坚、校园建设及志愿服务中的典型事迹，展现其坚守初心、勇担使命的风貌。此举既是传递校园正能量、涵养优良校风教风学风的重要举措，也是学校深化党建思政、发挥榜样引领作用、落实立德树人任务的重要载体。我们号召全体师生以榜样为镜、向榜样学习，立足本职、潜心育人，勤学笃行，将榜样力量转化为实干动力，共书学校高质量发展新篇章，为湖北教育事业、教育强国建设贡献力量。
余琳琳：以研促教 以教兴研 践行土木工程育人使命
学通社记者 车勤 张雨婷
余琳琳现任beat365官网城市建设与安全工程学院副教授、校课程思政教学与研究示范中心执行主任。她主讲的《土木工程施工》课程已上线新华思政平台，既是湖北省课程思政示范课程，也是湖北省一流本科线下课程。在教学科研领域，她成果丰硕：获首届全国高校教师数智教育创新大赛总决赛一等奖，其课程思政案例获第二届“智慧树杯”课程思政示范案例教学大赛二等奖，带领团队斩获首届“智慧树杯”全国智慧课程创新大赛“人工智能+”课程类二等奖，在第二届湖北省高校教师教学创新大赛中获评特等奖。指导学生方面，她带领团队在多届“高教杯”全国大学生先进成图技术竞赛中屡创佳绩，斩获大学生先进成图技术大赛一等奖、广联达BIM设计大赛二等奖等多项国家级、省级奖项。
以科研为骨、以教育为魂，余琳琳将科研严谨与育人热忱深度融合，成为“教研相长”的践行者。她的教学科研工作始终贯穿“理论与实践融合、深度与广度并重”理念，在其指导下，学生不仅掌握知识获取方法，更培养了批判性思维与创新精神，为成长为行业人才筑牢根基。
匠心筑梦：数字土木的跨界融合实践
针对“前沿数字技术与传统土木工程深度融合”这一行业难题，余琳琳构建“问题导向-实践验证-迭代优化”闭环研究策略。她长期与一线企业合作，确保研究课题“从实践中来，到实践中去”；联合计算机科学、自动化等领域专家组建跨学科团队，攻克单一学科难以破解的复杂问题；通过案例研究、虚拟仿真、现场试点等多维方式验证成果，提升研究的可靠性与普适性。
余琳琳的科研均源于工程实践痛点。在成果转化环节，她将前沿技术系统转化为教学资源，通过模拟工程评审会、技术方案辩论赛等高阶训练，实现从“知识传授者”到“学习设计师”的角色转变。这种创新显著提升了学生的工程实践能力，使其指导的学生团队在国家级竞赛中屡获佳绩。她主导的跨学科团队协作模式，不仅提高科研效率，更培养了学生的跨学科视野，为行业输送大批复合型人才。
知行合一：科研成果反哺教学创新
教学中，余琳琳采用案例研究、仿真模拟等方法验证修正科研成果，同时将课程思政深度融入教学全过程，把工程伦理、家国情怀等元素转化为工程问题的约束条件与决策考量，引导学生树立责任担当意识。
“余老师的课彻底改变了我对施工学科的认知。她把最新科研成果与工程案例融入教学，不局限于‘标准答案’，让我明白课本知识只是探索的起点。”23级工程管理2班学生姜琪表示，课程极大激发了她的学习兴趣与批判性思维。
“余老师的课特别注重‘研教结合’，不是简单灌输知识。她鼓励我们大胆质疑，用科研思维带我们上课，既学了专业知识，又培养了探索精神。”学生付小琴的感触，正是余琳琳“科研反哺教学，教学启迪科研”育人理念的生动体现。她将前沿研究成果、课题攻关难点转化为教学案例，从“知识传授者”变为“思维引领者”，形成“以研促教、以教兴研”的良性循环。
余琳琳将教学竞赛视为教师专业提升的“加速器”。她认为，竞赛既是教学能力的试金石，也是教师开展教学反思、与同行交流的重要平台。为此，她构建“AI赋能+思政融入”混合式教学模式：线上运用知识图谱、人物画像等AI技术开展过程性评价，实现基础理论个性化教学；线下通过AI仿真技术强化教学沉浸感，结合思政案例库打造“技术精度与人文温度并重”的课堂，形成“以赛促教、以赛促学”的良性循环。
匠心育栋：课程思政与竞赛赋能并行
作为湖北省课程思政教学名师，余琳琳认为课程思政不是简单叠加，而是“盐溶于水”式的价值塑造。她运用案例浸润法、角色代入法，将家国情怀、工匠精神等元素融入工程问题分析，这一理念获新华思政平台认可。讲解港珠澳大桥、火神山医院等超级工程案例时，她自然引出大国工匠精神与集体主义精神；施工组织设计教学中，设置“项目经理”“安全总监”等角色，让学生在多目标冲突中体悟工程师的综合责任。这些实践让土木工程的科研与教学兼具专业厚度与人文温度。
余琳琳注重以竞赛赋能学生成长，将赛题与前沿科技、企业实际项目深度结合，让学生感受“学有所用”。她坚持因材施教：对基础扎实的学生，鼓励担任组长攻克创新点以培养领导力；对基础薄弱但积极性高的学生，通过设定阶段性目标、及时反馈帮其建立自信。她采用“项目式训练+模拟实战”教学法，定期发布模拟赛题并组织复盘；针对技术难点开设小型工作坊，由教师和优秀学长带队突破。这种个性化指导模式，有效提升了学生的专业技能与抗压能力，充分激发成长潜能。
余琳琳以“研教相长”的坚守，为土木工程人才培养探索出有效路径，也为高校教师践行育人使命树立了标杆。（图片由宣传部提供 新闻中心编辑 夏锐）
